原标题：【张敏专栏】聚集特写镜头 重温峥嵘年月——六（上）第二单元整合教育规划
所谓“单元全体教育”，便是把一个单元当作一个相对完好的学习全体，在明晰的学习方针统领下对整个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合规划，重视联络，重视开展，充沛的发挥和履行单元的学习价值，以明晰的途径全体促进学生语文素质的进步。单元全体教育具有全体性，终究的意图也是为了培养学生构建常识系统这方面的才能。
进行单元全体教育，首要的便是要进行单元全体解读，其次才是进行单元全体规划。解读好教科书，是真实运用好教科书的条件和根底。以统编教材为载体，以组文阅览为支架，以读整本书为桥梁，以语文实践活动为途径，以传统语文教育经历为起点，以培养学生国家通用言语文字运用才能为着力点，以进步学生的语文中心素质为落脚点。
面临全新的统编小学语文教科书，坚持仔细领会编写理念，掌握编写系统，吸收教科书包含的课改思维；读好大单元，建构单元蓝图，理清、处理单元内部不同板块的联系；读好课文，从不同维度下手，通透地了解每篇文本。经过整合语文教育资源，优化言语学习进程，重视言语堆集运用，强化语文实践活动，在实践的根底上立异语文教育模型，改动和进步语文课程施行的效益。
单元整合教育模块课型：1.单元预学感知课；2.精读引领课；3.组文略读实践课；4.单元收拾沟通课；5.习作评写实践课。大约用9-13个课型完结一个单元包含“教材教育”“组文阅览”“语文园地”“习作实践活动”四个模块的教育。
本单元以“革新年月”为主题，编列了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯火》和《我的战友邱少云》五篇课文。《七律·长征》生动概述了25000里长征的困难进程；《狼牙山五壮士》持续了抗日战争时期五名八路军兵士保家卫国的豪举；《开国大典》记录了新我国建立庆典的庞大雄壮局面；《灯火》回想了解放战争时期以郝副营长为代表的兵士为革新胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》持续了在朝鲜战争时期邱少云为了履行埋伏使命在烈火中献身的经过。整个单元有明显的价值导向，尽管反映的是不同革新斗争阶段的工作，但其表现的精力宗旨是共同的，旨在引导学生感触革新者英勇斗争，不怕献身的革新英豪主义精力。
承继和宏扬革新文明,是语文课程标准在课程性质、课程理念、课程方针等傍边反复强调的。从单元导语页能够精确的看出，学习本单元的五篇课文，要能跟着课文叙述的故事，“重温革新年月，把前史的声响留在心里”。革新文明体裁类课文能为学生打好“我国底色”，植入“赤色基因”，宏扬“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义中心价值观，直接表现了语文课程的文明自觉。更重要的是革新文明体裁类课文能协助学生了解不同时空中的不同人物的价值寻求，不只能让学生了解前史，学习先进文明，并且还能铸就积极向上、自强不息的精力质量。
对标学习使命群，本单元归于“文学阅览与构思表达”学习使命群。在单元学习中，学生需捉住文中的场景与细节描绘，打开幻想，在脑筋中建构革新局面，感触革新先烈的巨大精力；进而将脑筋中构成的革新局面讲出来，深化对革新精力的了解，承继和宏扬革新文明。基于此，咱们从素质视点确认了本单元的中心方针：聚集特写镜头（捉住局面中的场景与细节描绘），重温峥嵘年月（感悟革新人物的巨大精力）。
本节课的讲堂类别，我界说为单元收拾课。经过整合《七律·长征》《开国大典》《狼牙山五壮士》《灯火》《我的战友邱少云》五篇课文的学习，完成本单元的中心使命。在本节课需达到的课时方针：
1.环绕单元主题，创设“聚集特写镜头 重温峥嵘年月”的学习情境，引导学生进行阅览与鉴赏、探求与运用，在单元学习活动中遭到革新文明教育。
2.链接学习经历，调用、整合课程资源，能够感觉到“点”的描绘抓细节有深度，“面”的描绘抓全体有广度，能理解详细写和归纳写的不同含义与效果，领会课文点面结合写局面的优点。
详细板块规划为：活动一：重走长征路，感悟革新情怀；活动二：重返开国典，定格震慑瞬间；活动三、重塑英豪像，叙述动听故事。
亲爱的语文师友们，假如您也想在自己的语文讲堂实践单元整合教育，进步讲堂高效，和学生同享脑筋风暴，创生不一样的魅力讲堂。希望我的这节单元收拾实践课能够为你带来一些启示和协助，若真如此，我将欣喜备至。在寻求芳华语文魅力讲堂的大道上，愿咱们一路同行，同享轻松高效！
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作者简介张敏，湖北省语文特级教师，全国优异教师，省荆楚名家培养对象，省教研名师，市党代表，市教坛名师，市名师工作室主持人。王君芳华语文名师工作室成员。悉心育人，笔耕不辍，在《我国教师报》《语文国际》《湖北教育》等报刊杂志宣布专业文章百余篇，优异课例、课件及教育规划获省市县各级奖项近50次。饯别的教育格言：涵养是教育的载体，境地是教育的起点，品格是教育的帆船。回来搜狐，检查更加多
