名篇《雷雨》被搬上话剧舞台，台下数千师生齐聚，周朴园、繁漪、鲁侍萍、周萍、周冲、鲁贵、鲁大海、四凤连续上台……
日前，重庆市高中语文使命群教育研讨活动在重庆七中举办。活动中，该校语文教研团队的10多位中学语文教师携手上台扮演《雷雨》——这一下，火了！不只校内师生热议纷繁，相关短视频在网上传达推送后，招引了许多网友点赞。
网友说：“认为这是校园文明节的节目，没想到竟然是堂语文课！”你更想不到的是，为了这堂课，七中的这群教师们预备了10年！
校园制造的扮演海报上，扮演周冲的语文教师万宝力身着白T恤、背带裤，手持网球拍，造型引发同学们的谈论：“我还认为那时应该穿长衫，这好潮啊！”
“教师们便是摸着曹禺先生的心思，在量身扮演人物啊。”“演得活灵敏现，点个赞！”观演的专家也对这部特别的话剧表明认可。
扮演后，校园评论更是火爆：“赵教师的繁漪几乎绝了！”“杨卫东教师竟然演的周朴园，台词几乎别太棒！”“没想到年岁最大的杨立教师演少爷，一点都不违和！”“曾甜教师把四凤演得活灵敏现！”
这场《雷雨》带来的回味，观剧后的“磕碰课”还在持续：同学们将自己对人物、剧情、主题的了解与剧组主创研讨，悟“戏曲之理”，提出了许多对高一讲义中《雷雨》节选片段自身的考虑：
“杨渝蓉教师，您作为鲁侍萍的扮演者，您觉得她究竟阅历了怎样的心思改变？”
为什么孩子们参与研讨？担任话剧策划制造的高中语文教研组组长王君为揭开了谜底——“这个话剧是扮演，也是课程。”
“咱们这个构思课程的规划理念，集文字、戏曲、音乐、舞蹈、美术等艺术手法于一体，具有归纳性。”王君介绍，除了最终在“磕碰课”中让学生与艺人、主创教师面临面沟通，完结对戏曲了解的提高、对人生的体会，课程在此前还设置了两个部分：
一是《雷雨》前置课，即研读“经典之作”，教师会经由剧本文字，带领学生去掌握戏曲抵触，了解人物形象，评论戏曲主题；
二是《雷雨》沉溺课，学生观剧扮演，看“场上之戏”，透过场上的布景、灯火、音效，以及剧里面的人物的神态、动作，乃至对话所构成的张力，对课程的了解愈加逼真与透彻。
“孩子之前对《雷雨》的了解，只停留在书本上，但这次观看了话剧，会更直观、更深化。”
一位家长受邀看剧后，给剧组教师发来音讯：“感谢校园建立如此优异的渠道，更期望校园多开设相似的沉溺课。”更有学生表明，“每位参演教师用心良苦，YYDS！”
“11年前，我仍是小鲜肉。”谈及开端的话剧策划，作为语文教师的万宝力浮光掠影：“2012年，我刚作业，作为‘小朋友’跟着教研组的师兄师姐们，一同评论讲义戏曲单元，其间一篇便是《雷雨》。”
“这部剧的文学魅力十分强。”万宝力介绍，咱们都觉得，假如只把它作为课文来讲十分惋惜，但当作戏曲，关于学生又有一种难以逾越的“年代距离”。
“正如教师和学生一同参与运动会，咱们浑然一体后，会更投入学习和集体日子。”在万宝力看来，教师的出演能让学生更有“沉溺式”体会：“更期望学生看完扮演，深化评论起来，对课文自身就会有更深化的了解。”
第一件工作是选角儿。“赶鸭子上架，哈哈哈”，语文教师田维是话剧的“履行导演”，回想当年仍然哑然失笑。
她介绍，教师们依据形象、年纪和性情对号入座：年纪稍长的杨卫东出演周朴园，气质高雅的赵军红教师扮演繁漪，外形有些彪悍的张亚丁教师，就被组织出演鲁大海……
排练话剧不是搭“草台班子”，困难不少。担任服装道具的王治教师介绍，没钱买服装？教师们自己出钱；场景怎样布？教师们东拼西凑自己搭……
“白日上课，晚上备课，排练都靠挤时刻。”王君介绍，教师们身处教育一线，有校园主干，有班主任……咱们只能使用课余时刻和周末。
排练、磕碰、修正、再磕碰……“有人曾问，为什么费这么多时刻、这么大力气搞一部话剧？”在语文教研组的教师们看来，这不是单纯一部剧，而是在为学生们排一堂“学得更逼真、体会更生动的构思语文课”。
就这样，这些一线教师们一边坚持情怀与酷爱，一边靠凑集时刻碎片来“备课”，兜兜转转，当觉得排演老练能够露脸时，10年时刻过去了。
2022年，重庆七中校园话剧节，《雷雨》初度与学生们碰头。到本年12月，该剧已在校园公演5场，受众师生数千人，也有许多家长和教育专家特地前来观看。
从2012年初度排练开端，田维已带过4届高中结业生，在她看来，“教常识重要，唤醒学生心里的情感更重要！”
“教师跟学生一同，站在读者的视点，一同阅览著作，一同评论和研讨，所谓一棵树摇摆另一棵树，一朵云推进另一朵云。我觉得这是十分好的一个教育状况。”
在教师们看来，这堂构思课中，高中语文学科中心素质的四个方面“言语建构与运用”“思维开展与提高”“审美鉴赏与发明”“文明传承与了解”贯穿一直，“观剧即学习，学生此刻从始至终坚持思维状况，不是被动地承受，也不是像某些广告相同激烈地在灌注，而是在灵敏地考虑、评论，这正是咱们日常教育寻求的一种理念。”
“这个语文构思课程，被称为新式戏曲整合课，包含前置课、沉溺课和磕碰课三个环节，将阅览带来的纯文字言语体会、戏曲扮演带来的归纳艺术体会与脑筋风暴带来的思辨体会整合在了一同，构成了很好的课程教育系统和闭环结构。”重庆市教育科学研讨院语文教研员钱金涛表明，“许多教育中，校园往往把话剧作为一种课外活动，七中这个整合课，进入真实的语文课堂沉溺式学习，能够说，探究出一条新路。”
“教师只关怀成果吗？”教师们说，有时面临这样的发问，许多人都会回想自己当年挑选教师职业的初心。
关于扮演，除了朋友圈的点赞，最让田维欣喜的是一个学生打来的电话，“他说，这部剧在他高中生计留下了深化印记，结业后每次想起高中语文，就会自然而然想到教师们的扮演，想起我这群最心爱的教师们！”
“我打个比如，假如你只把《雷雨》当话剧看，不如去看电影。”沙坪坝区高中语文教研员姜恒权说，这几位语文教师把自己置换为艺人人物，把自己的价值观经过举动出现给学生，“能够说，教师自己对日子、对人生、对社会、对这样一个国际的了解，都融入了人物，这便是值得必定的。”
在万宝力看来，教育的目光不应该仅仅当时，而应该久远，“说得简略一点，孩子想起高中年月，很可能他并不想去回想做了多少题，或许某次考了多少分，假如想到这部话剧时分能了解教师的诚心诚意，然后笑作声来，咱们的尽力就没白搭。”在这群教师“艺人”看来，真实的教育，绝不只仅是教人管用识字，更是传达思维、刻画魂灵，是精力的滋润与扎根。
名篇《雷雨》被搬上话剧舞台，台下数千师生齐聚，周朴园、繁漪、鲁侍萍、周萍、周冲、鲁贵、鲁大海、四凤连续上台…… 这些扮演者怎样这么眼熟？啊？！竟然是我的语文教师们！ 校园语文教师们带来的《雷雨》精彩扮演。付军摄 日前，重庆市高中语文使命群教育研讨活动在重庆七中举办。…
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